Unidade 4 - Atividade 3

Reflexão do Projeto

É na ação pedagógica da escola que se torna possível a efetivação de práticas pedagógicas emancipadoras, da formação de um sujeito social crítico, solidário, compromissado, criativo, participativo. É nessa ação que se cumpre, se realiza, a intencionalidade orientadora do projeto construído.
O PPP dentro do espaço escolar precisa ser um instrumento visto por todos, pois ele que vai fazer o elo entre a comunidade e o que a escola realmente precisa fazer durante o ano letivo e ao final do ano fazer uma reflexão o que foi possível realizar e o que não deu tempo para ser executado pelo corpo técnico da escola.

O PPP deve ser do conhecimento de todos. E que deve ser feito por todos os profissionais da educação inserido na unidade escolar que atua, ma não devemos esquecer que ele dever praticado também por todos da melhor forma possível.

O Projeto Político Pedagógico é instrumento imprescindível em uma gestão democrática na escola, porém ainda vivenciamos uma prática onde nem todos os atores do processo educativo fazem parte de sua construção. Na maioria das vezes apenas o diretor juntamente com um professor ou coordenador pedagógico elaboram o projeto, servindo apenas para o cumprimento de uma tarefa burocrática e depois arquivado em alguma gaveta.

Assim sendo, o PPP é na verdade a ‘alma’ da escola, o condutor de tudo o que a escola realiza durante o ano letivo.

Unidade 4 - Atividade 3

Conceituando Curriculo e sua integração

Os estudos sobre currículo ou sobre tecnologias e educação se desenvolveram durante algum tempo sem uma aproximação ou seja, sem alguma articulação entre si, o que tornou difícil o enfoque global na análise dos desafios e problemas emergentes no âmbito da educação que se realiza no meio de uma sociedade caracterizada pela cultura tecnológica.

Quais forem os aspectos preponderantes que dificultaram a integração entre tecnologias e currículo, hoje são inegáveis as potencialidades do uso educativo de tecnologias. Mas este uso traz contribuições significativas à aprendizagem quando acontece integrado a um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica voltada ao desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com tecnologias.

Estabelecendo um comparativo entendemos o currículo como o projeto que preside as atividades educativas escolares, define suas intenções e proporciona guias de ações adequadas e úteis para os professores, que são diretamente responsáveis pela sua execução. Para isso, o currículo proporciona informações concretas sobre que ensinar, quando ensinar, como ensinar e que, como e quando avaliar, o que todo professor carrega consigo como norma de conduta profissional.

Neste ponto, é interessante uma reflexão sobre os currículos em nossas escolas públicas porque o currículo é definido pelo conjunto de saberes produzidos na escola. Entendo que o sistema de ensino, predetermina o que deve ser ensinado, quais os conteúdos deverão fazer parte do currículo escolar, e também a seqüência que estes deverão ser ensinados. Esses currículos proporcionam a massificação do ensino, uma vez que o aluno deve adequar-se e realizar todas as atividades propostas dentro do previsto pelos professores/sistema e não se planeja para cada aluno, mas sim para muitos alunos, de forma linear, hierarquizada em anos seqüenciais e hora aula de 50 minutos.

E, portanto, o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações – que tem como centro do processo a atuação do professor –, para criar situações de aprendizagem cujo foco incide sobre as relações que se estabelecem neste processo, cabendo ao professor realizar as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo, a partir das relações criadas nessas situações.

No entanto, o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, ou seja, entender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, bem como sua cultura, história e contexto de vida. Além disso, é fundamental que o professor tenha clareza da sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, garantindo que os conceitos utilizados, intuitivamente ou não, na realização do projeto sejam compreendidos, sistematizados e formalizados pelo aluno.

Unidade 4 -Atividade 1 - Relato de Experiência

Relato de Experiência

Estamos em uma época em que as tecnologias são fundamentais em nossa vida, em nosso cotidiano e tudo o que realizamos em qualquer âmbito, carece do uso das TIC’s. Esta realidade que está ao nosso alcance, também está para a escola, que de modo algum pode ficar de fora do processo, até porque a escola nunca vai perder a sua função de educar ou preparar cidadãos para a vida. Por isso é preciso que a escola se atualize e traga as tecnologias para dentro dela para continuar com o mesmo objetivo. Esta mudança no entanto começa com o querer do professor, o ser responsável por todas as mudanças em sala de aula

Aula Geografia - Unidade 3

Plano de Aula Sistema Solar

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O Uso das Tecnologias em Sala de Aula

           Diante da corrida tecnológica que está cada dia mais acirrada, que impera nos dias atuais, é imprescindível que a Escola, como instrumento fomentador, formadora dos futuros cidadãos, não estar à margem das inovações tecnológicas, ou seja, fique apenas como mera espectadora do processo tecnológico, das mudanças que acontecem no dia a dia da informatização. Nela está incluídos a utilização de editores de textos, planilhas, softwares, jogos didáticos, orientados por professores capacitados.

        

REFLETINDO SOBRE MINHA APRENDIZAGEM

Olá caras colegas!

A minha aprendizagem com este curso de tecnologias continua sendo significativa, devido aos conteúdos e informações que são trabalhados e tratados para colocar na minha prática pedagógica ou até mesmo em minha vida diária, tornando assim o meu trabalho mais interessante e prazeroso.

Com este curso, Aprendendo e Ensinando com as tecnologias, estou aprendendo a utilizar melhor a internet, a busca de sites para ajudar na preparação de aulas, de palestras, de seminários que utilizam material digital, a hipermídia e tantas outras ferramentas, sem esquecer da aprendizagem com o uso do computador, data-show, internet, maquina digital, tv, aparelho de dvd, pois estes são recursos usados no dia a dia da sala de aula e até mesmo ora dela, pois devemos ser preparados para qualquer emergência.

Desta forma eu garanto que a minha atitude em relação planejar seja aula ou outra situação, vai agora mais além, devido ao cabedal de conhecimento e informações adquiridos. A tecnologia veio para melhorar a nossa vida.

Conceitos, estratégias e TIC's

Análise sobre como conceitos e estratégias, as mídias e tecnologias identificados se integram ao currículo das disciplinas envolvidas.

Se entende por currículo a estreita relação das disciplinas que fazem parte de um curso ou a integração dos assuntos que formam uma disciplina.

Se existe esta relação entre o currículo, é mais do que necessário que as tecnologias estejam presentes na elaboração e execução dos mais variados projetos, para dinamização, diversificação e enriquecimento da aprendizagem de forma atualizada e inovadora.

Reflexão da Aprendizagem em relação ao Plano de Aula - Unidade 3

Então, é interesante quando a necessidade surge e somos 'convidados' a enfrentá-la. Foi o que aconteceu comigo. Ao realizar esta  atividade, deparei-me com alguns obstáculos, que ao ler e reler, fui superando. Eis que o plano ficou pronto, tanto impresso como em powerpoint. E pra dizer a verdade, foi bem melhor fazê-lo em poweropoint, parece que ficou mais fácil de explicar, como também de aprender.

Planejando atividade com Hipertexto ou Internete

Unidade_II_Ativ_4_Planejamento_de_atividade_com_hipertexto_ou_internet_Maridalva

1)     PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO E INTERNET

2)     Cursista: Maridalva da Cruz Sales Costa

         Tutora: Marilda Cruz Sales Vaz 

  

3)     Plano de Aula

    Tema: Família

           Assunto: Construindo valores na família.

           Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa e Ensino Religioso.

           Público Alvo: Alunos do 5º Ano (Ensino Fundamental da Escola Municipal Jandevam

           Execução: 4 horas.

         

     4) Habilidades

         Proporcionar aos educandos oportunidades de reflexão sobre os valores da família;

           Cantar música infantil;

           Acompanhar a leitura realizada por outrem;

           Produzir textos por meio de desenhos e também textos dissertativos

       

     5) Desenvolvimento

         Leitura da letra da música Aline Barros – Família , com uso de Data Show;

          Ouvir e cantar a música através do vídeo ;

          Relato de experiências pessoais;

          Representação de idéia por meio de desenhos.

       

     6) Recursos que serão usados

        Computador

          Internet

          Data Show

         

7)     Avaliação

     Os educandos serão avaliados de acordo com a participação e desenvolvimento nas     

     atividades propostas.

        

Unidade 2-Atividade 1

O que é Hipertexto

O Hipertexto, na informática e também na internet, é uma cadeia não relativo de informações referente a uma palavra que se clica como um ponto de partida, é algo bem mais antigo do que a Web, e que agora está popularizando esse modelo permitindo que ele seja requintado, apurado, refinado, sofisticado ou seja, a simplificação do trabalho em face do processo de reestruturação produtiva, de modo a se tornar um novo meio de comunicação, usado inclusive na sala de aula, como ferramenta de trabalho do professor e do aluno.  

O Hipertexto sem dúvida alguma é a chave para o sucesso crescente da Web: é ele que lhe dá seu poder e é ele que definirá o seu potencial na educação.

Em resumo, o hipertexto é um texto não-linear, sem ponto fixo de entrada e de saída, sem uma hierarquia pré-determinada, sempre pronto para expandir e literalmente sem limite.

Em hipertexto os comentários dos leitores podem se incorporar ao texto original, como links, de modo que, em última instância, é de imaginar a possibilidade que haja apenas um hipertexto que abranja todas as informações e todo o conhecimento da humanidade. Nosso uso de enciclopédias em formato hipertexto é um bom exemplo inicial do que é essa modalidade de texto.

A ideia central do Hipertexto foi e continua sendo que: as informações e os conhecimentos da humanidade todos interligados, não só como foi iniciadas mas também as produções paralelas,  esboços , rascunhos,  diversas anotações escritas em qualquer pedaço de  papel as produções finais, para apreciarmos a criação inteira de tal ideia, do inicio ao fim.

 Textos em que, como referência, o leitor pode encontrar não apenas o nome de uma outra obra e a indicação de uma páginas, mas o texto da própria obra referida. Esta foi a ideia principal de Vannevar Bush, mais tarde aperfeiçoada por Ted Nelson e essa visão que inspirou e ainda inspira Douglas Engelbart a construir o seu "Augment". Então pensando numa rede de informações entrelaçadas, fundidas, provocou Ted Nelson a sair em busca do seu local de beleza idílica, paraíso.

A arte de saber ouvir

Ouvir é de fato uma arte, que eu chamo aqui de educação e respeito, pois nem todos sabem viver esta maravilhosa experiência. É bem verdade também que algumas pessoas falam muito devagar e sem sentido.

Na questão de usar o sentido da audição, quero partilhar a rápida história de Abigail, uma mulher que salvou sua casa por saber ouvir (I Samuel 25:1 a 42).

Quando se sabe ouvir, também se sabe responder qualquer situação, porque ouvindo, a pessoa vai filtrando o que vai falar, para responder melhor e em muitos casos para solucionar situações embaraçosas.

Portanto, vamos aprender a ouvir e, se for o seu caso, reaprenda esta maravilhosa arte, a de ouvir.

MaridalvaDadau

Pedro Afonso, 27 de Outubro de 2010